黃山文化研學(xué)怎么收費

在實(shí)際教學(xué)中，教師什么時(shí)候介入、如何介入學(xué)生的研究性過(guò)程，教師很難把握好分寸。有時(shí)候，學(xué)生還沒(méi)有充分地自主探究多長(cháng)時(shí)間，教師就介入進(jìn)去，以致剝奪了學(xué)生本可以自主嘗試和發(fā)現的機會(huì )，以及從教訓中進(jìn)行學(xué)習的機會(huì )；有時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)處于茫然無(wú)助、停滯不前的狀態(tài)，教師還無(wú)動(dòng)于衷，漠然以對。如何對學(xué)生的研學(xué)過(guò)程及結果進(jìn)行評價(jià)，盡管有不少學(xué)者做過(guò)一些探討，提供了一些策略和方法（如根據學(xué)生完成探究任務(wù)的實(shí)際表現來(lái)進(jìn)行評價(jià)，采用表現性評價(jià)或檔案袋評價(jià)等），但這些策略與方法在實(shí)踐上往往難以操作，實(shí)施起來(lái)費時(shí)費力，要求評價(jià)者具有較高的評價(jià)素養。作為第1線(xiàn)的教師，除了要面對生存的壓力，還要面對考試競爭的壓力。由于搞研學(xué)難以收到立竿見(jiàn)影的效果，對提高學(xué)生的考試成績(jì)幫助不大，這對于多數還在為分數而苦苦奮斗的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，提倡探究無(wú)異于天方夜譚。研學(xué)有根據孩子的成長(cháng)規律和特點(diǎn)，設計實(shí)施不同學(xué)段的研學(xué)研學(xué)課程，培養孩子科學(xué)思維方式和學(xué)習能力。黃山文化研學(xué)怎么收費

探究性學(xué)習要培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，必須有效地改變以往一直是接受為主的學(xué)習方式。實(shí)施以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，基本的指導思想是要以學(xué)生的發(fā)展為本，因此一個(gè)重要的著(zhù)眼點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種只偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸的學(xué)習方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習方式，一種有利于發(fā)展學(xué)習、終身學(xué)習的方式。寧波鄉村研學(xué)教育咨詢(xún)研學(xué)有利于培養學(xué)生的主動(dòng)性。

根據探究題材是否固定答案的不同，可以把研學(xué)分為“半開(kāi)放、半封閉的準探究”和“完全開(kāi)放的真探究”。前者通常只是讓學(xué)生通過(guò)一定的探究程序去發(fā)現早已存在于書(shū)本或教材中的預知結論；后者則要求學(xué)生對完全開(kāi)放的題材或問(wèn)題進(jìn)行真正意義上的探究，在這種類(lèi)型的探究中，學(xué)生所要尋找的答案或結論在某種程度上是未知的，至少從教材中找不到現成的答案與結論；甚至在某些時(shí)候，連問(wèn)題本身也需要學(xué)生自己去發(fā)現、去界面、去澄清。顯然，后一種研學(xué)挑戰性更高，更類(lèi)似于真實(shí)意義上的探究。

有條件的地方和學(xué)校在指導學(xué)生開(kāi)展研學(xué)時(shí)，可以從幾個(gè)方面運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現代技術(shù)。一方面，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找信息和資料為自已手頭的探究服務(wù)；另一方面，學(xué)生可以運用某些計算機軟件對數據進(jìn)行處理。其次，我國的許多網(wǎng)站中出現了“基于互聯(lián)網(wǎng)的探究性學(xué)習”，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上注冊，選擇探究課題，申請指導教師，在開(kāi)展探究的過(guò)程中學(xué)生隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)記錄下自己的進(jìn)展情況，由網(wǎng)站安排的指導教師隨時(shí)對學(xué)生的探究計劃和行動(dòng)進(jìn)行質(zhì)詢(xún)和指導。通過(guò)研學(xué)可以提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)識水平，有利于不斷提升個(gè)人能力，從而促進(jìn)個(gè)人的多方面成長(cháng)成才。

研學(xué)旅行究竟有什么好處呢?1.放松心情。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)學(xué)期的封閉學(xué)習，是該讓孩子放松下心情，適當的放松與調節了。2.社會(huì )實(shí)踐。世間萬(wàn)物皆是學(xué)問(wèn)，參加研學(xué)旅行走向自然，走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)博物館正好是對孩子們平日里學(xué)習到課本知識的印證?？梢杂行Ъ訌姾⒆訉W(xué)習的興趣。3.自主?，F在孩子學(xué)習壓力大，家長(cháng)往往給孩子提供了除學(xué)習以外的一切服務(wù)，許多孩子都沒(méi)有需要自己解決問(wèn)題的觀(guān)念和習慣，參加研學(xué)旅行正好可以孩子一個(gè)好機會(huì )。開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì )主義重點(diǎn)價(jià)值觀(guān)。黃山文化研學(xué)怎么收費

研學(xué)是以學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學(xué)習載體。黃山文化研學(xué)怎么收費

研學(xué)實(shí)施過(guò)程（1）澄清或識別問(wèn)題。通過(guò)討論和提問(wèn)，學(xué)生識別問(wèn)題，找到問(wèn)題的癥結之所在，并清晰而明確地陳述問(wèn)題。（2）針對問(wèn)題提出假設，或者提出解決問(wèn)題的想法或思路。（3）圍繞問(wèn)題的解決，制定一個(gè)初步的研究計劃。一般來(lái)講，學(xué)生可以根據以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)制訂研究計劃：“問(wèn)題是什么？”“你對這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)了解多少？”“為了解決這個(gè)問(wèn)題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”當然，這個(gè)研究計劃還會(huì )隨著(zhù)后來(lái)新想法、新信息的出現，而加以適時(shí)調整與修訂。（4）按計劃采取行動(dòng)，通過(guò)諸如問(wèn)卷、觀(guān)察、訪(fǎng)談、查閱文獻資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問(wèn)題所需要的資料信息。（5）對搜集到的資料信息進(jìn)行組織和加工處理，或者對原有假設進(jìn)行檢驗、得出結論，或者提出解決問(wèn)題的初步方案，或者對各種可能的問(wèn)題解決方案進(jìn)行比較，選擇一個(gè)較佳的答案。黃山文化研學(xué)怎么收費

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