安徽私立幼兒園幼兒音樂(lè )教案

在幼兒音樂(lè )啟蒙教育中，必須注意：一、設置學(xué)習時(shí)間段：幼兒專(zhuān)心學(xué)音樂(lè )的注意力堅持不了很長(cháng)的時(shí)間，所以家長(cháng)和老師可以給孩子設置專(zhuān)門(mén)的學(xué)習時(shí)間，較低限度的學(xué)習時(shí)間可以保證幼兒每天較基本的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的專(zhuān)注力要特別集中，保證這個(gè)時(shí)間段的學(xué)習質(zhì)量。二、確定學(xué)習目標：幼兒學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中難免會(huì )有一些錯誤，老師和家長(cháng)只需要給孩子確定一個(gè)清晰的小目標，比如每天要保證把現在的錯誤改正過(guò)來(lái)，把練習難點(diǎn)一一攻克，這樣幼兒學(xué)習音樂(lè )每天都有小進(jìn)步小收獲，也能增強孩子的自信心。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。音樂(lè )教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)音樂(lè )教案。安徽私立幼兒園幼兒音樂(lè )教案

幼兒教師在寫(xiě)音樂(lè )教案時(shí)，應遵循以下原則：考慮變化性：由于我們教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對問(wèn)題的理解程度不同，常常會(huì )提出不同的問(wèn)題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)音樂(lè )教案所預想的情況，因此教師不能死扣音樂(lè )教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點(diǎn)積極引導。為達到此目的，教師在備課時(shí)，應充分估計學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現問(wèn)題，大都會(huì )出現什么問(wèn)題，怎樣引導，要考慮幾種教學(xué)方案。出現打亂音樂(lè )教案現象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學(xué)生的進(jìn)取精神。因為事實(shí)上，一個(gè)單元或一節課的教學(xué)目標是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成的，一旦出現偏離教學(xué)目標或教學(xué)計劃的現象也不要緊張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調整。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。廣東5歲幼兒音樂(lè )教案包括哪些音樂(lè )教案不只記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感。

音樂(lè )教案原則：1.取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實(shí)需要，講述內容觀(guān)點(diǎn)正確，有實(shí)際應用價(jià)值。2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應用方向。3.邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過(guò)程中滲透教認識問(wèn)題的方法，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)安排和過(guò)程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣和能力。4.不墨守成規，能繼往開(kāi)來(lái)，音樂(lè )教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結，又是開(kāi)拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時(shí)代發(fā)展相適應。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。

麥麗寶寶音樂(lè )素養課程是一門(mén)學(xué)習音樂(lè )的綜合素質(zhì)教育課程，具有以下一些優(yōu)點(diǎn)：1、內容豐富不偏頗：內容有讀譜、模唱、聽(tīng)音、節奏、律動(dòng)、簡(jiǎn)易練耳、多種樂(lè )器認知、基本鍵盤(pán)啟蒙知識，音樂(lè )百科，音樂(lè )欣賞和音樂(lè )史等，由曲文老師精選，難度不膨脹，不偏缺，符合4-6歲兒童認知。2、內容凸顯音樂(lè )文化特色：內容選材上以幼兒的視野看世界，所選兒童音樂(lè )作品既具有經(jīng)典意義，又符合幼兒心理，呈現了歐洲各國和中華色彩斑斕的音樂(lè )文化，增加了孩子們在音樂(lè )文化上的熏陶。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。音樂(lè )教案就如同導演的劇本、建筑的圖紙，其不只有備忘的作用，也是重要的資料積累。

從少兒開(kāi)始學(xué)習音樂(lè )素養課程較好，比如說(shuō)6—8歲的兒童，有一定的認知能力。學(xué)習內容較好包括這幾個(gè)方面：一：認識音符與節奏型，調號、拍號，學(xué)習五線(xiàn)譜記譜法（以C大調為主）；二：兒童相對好學(xué)，接受起來(lái)比較容易的兒歌，例如：少兒歌曲《粉刷匠》、《賣(mài)報歌》、《世上只有媽媽好》等；三：要給兒童講故事，了解音樂(lè )家貝多芬、聶耳的故事，從故事中了解表示曲目。還有一個(gè)內容：引導兒童學(xué)習欣賞民族樂(lè )器、西洋樂(lè )器等四種中外音樂(lè )作品，例如：二胡《賽馬》、古箏《漁舟唱晚》、小提琴《梁?！?、大提琴《天鵝》等。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。音樂(lè )教案反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑。江蘇5歲幼兒音樂(lè )教案有什么用

音樂(lè )教案的書(shū)寫(xiě)在內容上不要過(guò)于詳盡，形式上不要過(guò)于瑣碎，結構上不要過(guò)于封閉和程式化。安徽私立幼兒園幼兒音樂(lè )教案

教師在備課和撰寫(xiě)音樂(lè )教案時(shí)，必須以新的教學(xué)思想為指導，總體宏觀(guān)地駕馭課堂?；蛘哒f(shuō)，音樂(lè )教案中要能體現出教師具有的先進(jìn)教學(xué)理念。教的實(shí)質(zhì)在于幫助學(xué)生對知識進(jìn)行加工改造和創(chuàng )造。音樂(lè )教案編寫(xiě)原則：(1)以學(xué)生為本，注重讓學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養、智力的發(fā)展及個(gè)性的養成。(2)在傳授知識的同時(shí)，強調讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，并使其獲得知識和技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習、形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。(3)音樂(lè )教案中應體現教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境四因素的不斷對話(huà)和交流，學(xué)生不再是知識的倉庫。在課堂上多讓他們參與知識發(fā)生的過(guò)程、思維的過(guò)程、創(chuàng )造的過(guò)程。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。安徽私立幼兒園幼兒音樂(lè )教案

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